第４回研究大会の実践発表とポスター発表を募集します。

申込の受付期間は、2019年５月20日（月）～６月30日（日）です。＊７月15日（月）まで延長。

実践報告：本学会で共有すべき特色を持つ実践の内容に関する具体的な報告。

９月１日（日）14：30～17：00の予定

ポスター発表：各地の団体や組織の実践に関する具体的な資料や写真等を用いた発表。
1団体につき、模造紙が貼れる掲示板2枚と2人掛け長机１つを大会事務局で用意します。

９月１日（日）12：30 ～14：30 の予定

発表のルール、発表要旨集の原稿提出などについては、要項をごらんください。

実践報告とポスター発表の要項は、右下のボタンからダウンロードできます。

第４回研究大会で発表（自由研究発表・実践報告・ポスター発表）をご希望される方は、

要項を熟読の上、申込用紙でご応募ください。申込用紙は、右下からダウンロードできます。

自由研究発表、実践報告、ポスター発表のページ順になっておりますので、

ご希望されるは発表種別の箇所のみご記入ください。

みなさまのご応募をお待ちしております。

第４回研究大会は、2019年８月31日(土)・９月1日(日)に京都教育大学で開催します。

現在、第４回大会実行委員会のご協力のもと、順調に準備が進んでいます。
委員長の岡田敏之さん（京都教育大学）をはじめ15名の委員がご協力いただいてます。
大会スケジュールの大枠が決まりましたので、お知らせします。

【2019年８月31日】京都駅付近で集合予定

午後　フィールドワーク

【2019年９月１日】京都教育大学藤森キャンパス

午前　シンポジウム
午後　自由研究発表
夕方　懇親会

５月中旬以降には、こちらのページに詳細をお知らせします。
自由研究発表・実践報告等のエントリーは５月下旬の予定です。

日程の確保いただき、お早目の宿の手配をお願いします。

＊画像は、京都教育大学ホームページより転載。
「教育者養成を目的とする京都教育大学を象徴化したもの」で、
「啐啄同時（そったくどうじ）」に由来するそうです。

第４回研究大会は、2019年８月31日(土)・９月1日(日)に京都教育大学で開催します。

まずは、日程の確保をお願いします。

この時期は、ホテルがとりづらくなりますので、早めの予約をおすすめします。

写真は大学HPから、画像は無料素材を転載。

2018年度総会が９月２日（日）に開催されましたので、ご報告します。会員176名（当日までの会費納入者）で、定足数は89名になります。出席91名（委任状含む）により総会は成立しております。総会資料は、右下のボタンからダウンロードできます。（会員限定）

第１号議案　2017年度活動報告
第２号議案　2017年度会計・決算報告
第３号議案　2018年度活動計画
第４号議案　2018年度予算案
第５号議案　理事候補案

質疑応答を経て、すべて可決されました。

それにともない、学会誌第３号より即日一般公開すること、倫理規定検討委員会を設置すること、２年後に役員選挙を行うことになりました。なお、エリック・ジェイコブソンさんを招いての学習会は、講師の体調不良により中止となりました。

理事候補が承認された後、その場で臨時理事会が開催されました。臨時理事会で確認された役員人事が総会参加者に報告されました。新役員体制は、本学会ホームページで公表しております。

議長は、大安喜一さん（ユネスコ・アジア文化センター）にお引きうけいただきました。

第３回研究大会を開催しました。現地の実行委員会、会場校のみなさまのおかげで、学び深い時間になりました。のべ参加者180名。詳しくは、後日、お知らせしますが対話にあふれる大会でした。
写真は、初日のフィールドワークと二日目のポスター発表、自由研究発表・実践報告の様子です。

第４回研究大会は、2019年８月31日(土)・９月1日(日)に京都教育大学で開催します。

第３回研究大会２日目の会場について

資料を右下のボタンからダウンロードできます。

＜９月２日（日）首都大学東京 南大沢キャンパス＞

総会・基調講演・シンポジウム　６号館110教室
自由研究・実践報告　１号館103教室～104教室
ポスター発表　　　　１号館109教室
会員控室　　　　　　１号館101教室
大会本部　　　　　　１号館105教室

【大会参加受付】

①8:30～12:30　 ６号館 玄関ホール
②12:30～14:30　１号館１階 101教室前

【会費納入受付】

① 8：30～9：00 　　大会受付横
② 12：30～13：00 　大会受付横
③ 17：00～17：30 　交流会会場

団体紹介コーナーの設置について

第３回研究大会２日目（首都大学東京）に「団体紹介コーナー」を設ける予定です。

団体の活動に関するパンフレットや資料等をお持ちいただければ、研究大会参加者に自由にお持ち帰りいただけるようにしたいと考えています。広く団体の活動を知ってもらう機会になると思いますので、ぜひご活用ください。

事前申込は不要です。当日資料を持参されましたら、受付でお声かけください。

どうぞよろしくお願いします。

ポスター発表　13:00～14:40　（団体名称の五十音順）

（１）埼玉に夜間中学を作る会 

 代表者：野川義秋

私たちは、1985年9月に「埼玉に夜間中学を作る会」を発足させ、同年12月に「川口自主夜間中学」を開始しました。川口市で火曜日と金曜日の週二回、自主夜間中学の教室を開きながら、公立夜間中学の設立を求めて運動を行ってきました。

今年で33年目になります。一昨年、念願の教育機会確保法が成立して、昨年の3月、川口市の奥ノ木市長が県内初の夜間中学を、来年の4月、川口市に開校すると明言しました。私たちも今、埼玉県や川口市と連携して、開校に向けた取り組みを行っています。

本研究大会では、川口自主夜間中学の教室のようすや埼玉での設立運動のことなどを、参加者の皆さんに知って頂けるようなものを展示したいと考えています。

（２）札幌遠友塾自主夜間中学

代表者：遠藤知恵子

札幌遠友塾自主夜間中学は、2年半の読書会活動の後、1989年10月にスタッフ募集を始め、翌年2月に賛助会員を募り4月に札幌市民会館会議室を教室にして開講しました。この時に100名を超える受講生が集まったため、一斉授業を中心に個別フォローを行う授業形式を採るようになりました。

市民会館の取壊し報道を機に交渉を重ね、2009年春より札幌市立向陵中学校の教室使用が可能となりました。毎週水曜日の夜に50分授業を二コマ、クラスは1年・2年.3年・じっくり（2003年開設：個別学習）の4クラスで展開し、希望により学年を何度でも繰り返し受講することができます。

教科担当はプリント検討会議を随時行い内容の充実に努め、授業後にはクラス毎のミーティングで個々の受講生の様子を出し合います。その内容は一斉メール等で共有化されます。また月に一度のスタッフ全体の会議を行います。受講生は高齢の女性が多いが徐々に事情を抱える若い人が増えています。

道内の函館・釧路・札幌の自主夜間中学は年1回全道交流会を行い、受講生の体験発表を中心に情報の交流を行なっています。

（３）鶴見橋「よみかきありがとう」の会(仮称)

代表者：黒川優子

９０歳になる男性と共に「生きて来られた道」の聞き取りと基礎的な学習を1年前から続けています。家の事情で、夜間に小学校の授業を受けたり、１０歳で奉公に出たりして、十分に学ぶことができず、決して平たんではない道を歩んで来られた方です。

現在、簡単な漢字を含む文章を読み、ひらがな・カタカナの書き方や数字の読み方書き方などを学習しています。今年は生まれて初めて、年賀状を出されました。まわりの「いったい何勉強してんの」という心ないことばに傷つかれることもありますが、「年は関係ないやんか」「一つでも読めたら嬉しいときある」「今日はどんな話を先生にしようかな。先生からどんな話を聞けるんかな」という思いで、毎週一回、老人ホームから車いすを押して通って来られます。

学習パートナーとしての私は、逆に教えられることばかり。一つの「詩」を読んでも、今までの経験に基づいた深い読みに感動させられます。ゴールはない遅々とした学びですが、『人にとって学ぶことの意味は何か』を問い返しながら、二人で歩んでいます。

（４）トヨタ財団国際交流プログラム・日韓基礎教育共同プロジェクト

添田祥史・長岡智寿子・金侖貞・新矢麻紀子・棚田洋平・森実

これまでアジアにおける基礎教育保障問題は、発展途上国の問題として認識されてきました。しかし、経済的発展を遂げ、学校教育制度が普及した日本や韓国のような国では、経済的事由や移民問題等により、基礎教育の機会から排除された人々の学び直し支援等、先進国特有の課題が浮上しています。

グローバリゼーションの下で生じているこれらの課題の解決に向けては、国内の限られた情報だけでは展望が見出しづらい状況にあり、お互いの情報と交流を熱望してました。

そこで、本プロジェクトは、基礎教育保障学会と韓国の全国文解・基礎教育協議会の協力を軸に、基礎教育保障に関する政策、教材、スタッフの養成と研修に関する知見及び実践と研究と政策をつなぐ領域横断的な組織づくりのあり方を相互交流することを通じて、アジアにおける基礎教育保障の解決にむけた国際協同をめざします。

トヨタ財団からの助成を受けて、2017年11月から2019年11月までに次の４つの事業を行います（特設ホームページはこちら）

①国際シンポジウムや交流活動を日韓交互に開催する。（学びあい交流事業）
②優れた教材と教材開発の視座と方法を翻訳し、共有する。
③日韓両国の基礎教育保障の現状と課題をまとめたブックレットを作成し両言語で出版する。
④「変化の記録」動画（日韓字幕付）を作成し、ネット配信を行う。

外国につながる子どもたちの発達保障と基礎教育

山田泉（にんじんランゲージスクール校長／法政大学元教授／基礎教育保障学会顧問）

夜間中学を作る運動は，夜間中学を作らないですむ社会を作る運動と同時に進める必要があると思います。「不登校」の児童生徒が十数万人という状況が長く続いています。さらに外国につながる子どもで，「不就学」と言われる者や十分な学力をつけないまま学校教育を終える者たちが少なくありません。

これらの者たちの多くは，十全な社会参加が難しい状態にあると思われます。これらの状況を変え，誰もが十全に社会参加できるようにするためには，この国の教育，学校文化，社会文化を根本的に変える必要があると考えます。それは，この国の人々の意識を，単一文化主義から多文化主義に変えるということです。社会にとって多様性こそ「豊かさ」なのです。まさに教育によって「違いを豊かさに」する社会を創造してこそ，一人一人が生きがいを持って社会参加し，社会貢献ができるのです。

わたしは，このように人々の意識と社会のあり方を変える教育にするために，まず外国籍の子どもたちに「義務教育」を保障することから始めるということを提案します。そのことが，「不登校」や「不就学」の問題を克服するための入り口となり，夜間中学を必要としない社会にする一歩となると考えます。

今回，みなさんと議論できる機会をいただけることを，たいへん光栄に思います。

＜お話する内容＞

１　三つのエピソード
２　移民受け入れ先進国で
３　「不就学」の問題
４　外国籍の子どもの学校への受け入れ問題
５　日本社会が「多文化主義」に踏み出すために
６　日本の学校文化の進化のために
７　個人と社会の関係の変化

写真は所属先のホームページより転載